目录
卷首
送给你们,我亲爱的孩子郭艳军;1本刊关注
应用人工智能的前提是认识人工智能顾明远;5-6
积极推动人工智能和教育深度融合陶西平;6-7
审慎应对人工智能带来的潜在性教育挑战田慧生;7-8
智能时代学校教育变革的路径选择张志勇;8-10
人工智能教师的未来角色余胜泉;11-12
完整育人:智能时代的原点回归朱爱华;12-13
面向未来,科技如何推进真实的教育朱华伟;13本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
创新推动北京市大中小幼一体化德育体系建设实践研究关国珍;14-17
加强幼小衔接,推动德育工作创新发展李建丽;17-18
找到开启心门的那把钥匙赵淑华;19
千古浩然气,涵养家国情程润;20思想_理论
果行育德 蒙以养正郭齐家;21-26思想_专栏
新时代与教育逻辑的转型檀传宝;27-29思想_微评论
寒假,让家庭回归“爱”的本位何石明;30
让学生拥护“中国之治”,要生动启发,忌生硬说教何石明;31治理
在美育文化场域下培养学生的健全人格李志伟;32-34
把一件事情做到底陈爱玉;35-36
改变在日常,让管理真正发生崔淑仙;37-38
借助项目研究,助力学校持续发展陈金香;徐宏;39-40
发挥学区优势,推动区域教育优质均衡发展彭欣;马志宜;陈雨嘉;40-41教师发展
通过项目教学将核心素养内化到课堂教学中——“核心素养导向的项目式教学实践”工作坊崔琰;42-43
专业视角引发思考 深度参与共享智慧——“基于《教师培训标准》的整本书阅读教学策略”工作坊赵杰志;44
在“实践共同体”中实现共学共研——“基于标准的数学学科教师专业发展”工作坊刘锌;黄延林;45
基于创新人才培养的区域学习科学研究与实践杨碧君;王玲玲;46-47
帮助新教师走好教学人生第一步李伟;韩君英;48刊中刊
“融通教育”浇灌芙蓉花开49
基于学生发展的融通课程体系的构建与实施李涛;50-52
基于儿童中心的DIY课程群的构建与实施李福荣;53-54
德育课程深扎根 家国情怀赤子心李灵燕;55-56
探索课程内涵 弘扬传统文化张明;57
打通学科壁垒 构建融通课堂白蕙瑜;58
“六融通”教学模式助力课堂更高效林朝雪;59
引入中华传统文化 融通芙蓉英语课堂郑辉;杨艳云;60
舌尖上的芙蓉肖瑶;段汝君;61
巧手传承“和”文化 指尖绽放芙蓉花蔡玲玲;62
毕业季课程为学生上好“最后一课”刘振英;63
激情芙蓉 健康成长陈家奉;韩洪涛;64课程与教学_课堂教学研究
“接上童气”:用好小学《道德与法治》教材的关键高德胜;65-68
渗透劳动教育 落实道德培养——四年级上册《这些事我来做》教学设计任颖;68-70
把英雄精神的种子种在学生的心田王建军;71
理想教育文化理念下的课堂教学评价观念变革乔玉红;72-73
基于学生发展核心素养的综合实践活动课程开发与管理董长华;易瑾;74-75
成长教育理念下的学生素养培养机制岳文成;76-77
“文本再造”在文言文阅读中的运用张滨滨;78-79
实施专项学习评估 聚焦专项能力培养刘宁;傅佩君;闫君;80-81
让古诗词教学与“美”同行朱卫华;82-83
打造有“声”有“味”的语文课徐筠;84
经典浸润 诗沐童年张蕴明;85
以朗读为媒,走进文学经典何小青;86
写作有路“真”为径张旖旎;87
巧用纠错,提升英语教学实效卢雪峰;88
如何培养不同学段学生的自主学习能力吴媛媛;89
在英语教学中培养学生的跨文化交际能力乔文静;90
发挥信息技术优势 助力高中数学学习李久省;张程艳;91
STEAM教育理念下的项目式学习毛峰;92
如何训练与培养体育特长生宋辉;93
在小学体育课中培养学生的道德品质董玮;94
特教学校如何开展融合教育赵玉龙;95-96
主题区域游戏促进幼儿健康发展吴涛;97
开展传统饮食文化启蒙 助力幼儿健康成长王宜;刘静;98视野
多元、包容、尊重的澳大利亚教育彭苏华;99-100
如何更好地开展项目式学习——以加拿大安大略省中小学项目式学习实践为例王晓玲;101-102北京教育品牌特色学校展示
北京市海淀区正式启动名校长工作室培养项目105-108
对外经济贸易大学附属中学2-4
《北京教育》杂志战略合作单位103
《北京教育》杂志特别支持单位103
《北京教育》杂志支持单位104
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物109
2020年“语”你初相见北外助你留学梦圆110