目录
卷首
景山人的“三学”周群;1本刊关注
新时代教育的挑战与实践——北京市教育学会2019学术年会综述汤灏;5-11本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系——《北京市大中小幼学校一体化德育体系建设指导纲要》的编制杨志成;12-14
构建一体化德育格局 形成联动型共育机制赵璐玫;15-16
当好引路人 为国育栋梁刘芳芳;17思想_理论
实践取向的专业成长路径引领教师发展钟亚妮;18-22思想_专栏
不做“睁眼瞎”,才是接受教育的根本目的檀传宝;23-24+27
人工智能时代,我们如何做教师李明新;25-27
在疫情防控中培养学生的大爱大德大情怀夏青峰;28-29思想_微评论
抗击疫情中,家长要让孩子习得三种精神何石明;30
延迟开学期间,学校不能只提供几门“主科”的网课何石明;31治理
以党建工作引领学校高位发展赵欣;32-33
抓住关键事件 优化园所管理张爽;34
校本培训让每个教师都精彩滕亚杰;35-36教师发展
提升思想政治教师素养的四个着力点王笑梅;陈尧;37-38
构建干部培训者能力模型,助力干部培训专业化发展陈岩;孙哲;王钢;39-40
创新混合式研训方式,开发情境教学教师教育课程涂俊;吴健伟;41-42德育
从“质疑”到“信任”——由一条微信引发的思考马青翠;43-44
有效互动,消除家校沟通中的障碍郭康丽;44-45
用新的沟通打造协同互助的教育共同体赵旭冉;45-46课程与教学
中华优秀传统文化如何融入学校课程郑蔚青;张杰;47-48
学科育人价值融入地理课堂教学的实施策略刘楠;65-67
基于能力落实的初三区域地理复习主题单元设计朱丽珍;68-72
“1+3”模式下课程建设初探崔岩;王金海;王毅男;73-75
利用学情提高课堂实效张争辉;76-77
培养阅读能力 提升语文素养王立立;78-79
遵循童话文体特征,优化教学策略尚红燕;80-81
设计多样语文课堂实践活动 培养学生的自主表达能力甄雯;81-82
利用教材主题图提升小学生数学学习能力张晨燕;83
在生活化的情境中培养学生数学学习力齐迎春;84
运用“联系法”建构科学核心概念王昭;85-86
在分析实验现象中激活学生思维郝亚平;87-88
基于科学素养调查,改进初中科学教学孙兆前;89
引生入境 享受课堂刘艳平;90
构建基于“体验教育”的体验式课堂王生;孔红梅;91
利用关键点,提高信息技术教学实效性焦玉明;92
冬奥教育助力学生健康成长丁筱;薛东;93
科学构建内容 优化体能教学冯兆龙;车行;王晖;94刊中刊
教师专业化发展之东城行动——教师课程领导力提升的区域实践49
为教师课程领导力赋权增能之区域思考实践闫晓东;杨眉;郭鸿;50-52
促进学校课程文化建设 提升教师课程领导力张黎阳;石庆萍;53
智慧农业特色课程中教师队伍的成长高宇军;吴洪刚;张燕;54
在故宫课程群建设中提升教师课程领导力占德杰;55
建构生涯教育体系 助力教师专业发展王萌;郭姗姗;焦继锋;56
创新研修培训模式 提升教师课程领导力张磊;张洁;57
区校协同,让教师成为研学旅行课程的领导者徐昌;吕东;58
借力故宫课程,走向更广阔的天地李东林;59
基于核心素养的大单元教学陈忠玲;乔光斌;60
实施大单元教学 落实学科核心素养曹志钢;李莉;葛岩;61
教师课程领导力助力教与学方式的改进许崇麒;杨眉;62
从关注教师的“教”转向关注学生的“学”韩玉娟;63
开发传统文化课程 发挥课程育人功能商艳林;姜婷;64
北京市石景山区实验小学2-4
征集令! 北上广协同战疫6
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物97
芳华盛开 北外留学邀你搭乘春天的早班车98