目录
卷首
家校携手,劳动教育正当时郑丹娜;1本刊关注
聚焦新时代劳动教育5本刊关注_聚焦新时代劳动教育
落实《意见》,需要明晰两个基本问题吴甡;5-6
让幼儿在生活中潜移默化地接受劳动教育蔡涛;孙璇;7
每个学生都有自己的“责任田”7-8
新时代中小学劳动教育的实践与思考梁玉财;8-9
构建新时代中学劳动教育体系,促进学生全面发展蔡雷;9-10
新时代劳动教育的“四化”行动黄丽芳;10-11
协同育人:劳动,为生命成长赋能林少玲;11
实施劳动教育,要谨防精致利己主义和形式主义王红;12-13本刊关注_战“疫”特别策划
“非常时期·非常课” 上好返校第一课14
待到返校的那一天陈姗;14-15
期待与大家相聚校园的日子钟亚利;15-17
开学第一课,给教师们的三点建议魏国民;17-18
不用语文课本的语文课王建稳;18-19
借疫情契机,促自我成长田欣;20-21本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
在重塑成长中走向教育新未来赵璐玫;22-23
家校协同 “疫”路相伴丁长林;任克若;24-25
家园携手 共育新苗陈彩霞;25
做学生成长道路上的引路人张莹;26思想_理论
在疫情防控中厚植青少年爱国主义情怀蔡中华;27-31思想_专栏
劳动教育之新旧——我的三点忧虑檀传宝;32-34
童心永葆,幸福教师的奥秘夏青峰;35-36思想_微评论
不能把劳动教育简单等同于“学农”何石明;37
针对线上教学,教师要会扬长避短何石明;38治理
练好“五功”,落实立德树人根本任务魏韧;马雅娜;39-41
以校本特色研修促集团校教师均衡化发展刘莉娟;范小青;42-43
探索评价育人 践行立德树人任全霞;44-45
以内部评价促进学校发展武新颖;46
唤醒“最好的自己”王建东;47
提升教师专业素养的三条途径张刚;48刊中刊
用戏剧点亮学生心灵——北京市海淀区中小学戏剧教育的实践探索49
校园戏剧教师特色发展的“海淀策略”林喜杰;50-52
多语教育丰盈学生生命杨柳;53
英语戏剧:国际理解教育的有效途径谭可;54-55
戏剧,让教育更丰富李晏;56-57
理实相生 立美树人——戏剧课程与语文学科的融合实践苏纾;邓荟予;58-59
教育剧场中的美育张磊;59-60
戏剧文学的经典阅读——以北京曲剧《四世同堂》为例叶春芳;61
校园原创剧目创作的三种路径钟姝;62-63
教育戏剧促进幼儿健康成长吴燕利;64德育
让阳光驱散学生心中的阴霾王冀平;65-66
家校共育之如何促进学生形成健康的心理65
化任性为成长张鸿茜;66-67
心理健康教育:莫让共育变成“独角戏”王晓艳;67-68
家庭育人的“准学校”建设刘国雄;69-70
享戏剧之乐 品行为之美郝建新;71课程与教学
基于物理核心素养的《牛顿第一定律》教学设计蒋炜波;72-74
打造“全人360课程” 促进学生全面发展韩君英;高殿君;75-76
上课不能少了必要的形式和规矩朱靖华;77
让思考真实地发生——小学语文阅读课堂问题设计的有效性研究牛建宏;78-79
从学情出发,提高读写教学实效性李洪祥;80-82
在语文教学中发挥评语的教育作用刘云飞;高海红;82-83
绘本阅读提升学生英语素养范毅;84
建设“好伙伴课堂” 改变教与学方式陈凤云;85
在实践活动中传承中华优秀传统文化孙嘉怡;86
在模拟人大中体会社会主义民主政治杨木易;87
如何利用好体育中的德育资源崔志英;88
上好美术欣赏课,让学生学会审美孙颖;89
把数学“画”出来刘迎辉;90
设计主题教学应注意三个问题陈颖文;91
实施“5E”教学模式 提升学生创新能力王娟;崇静;92
创新思政课实践,奏响立德树人时代强音刘秀梅;93-94学校党建
北京市房山区成人教育中心97-98
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北京市润丰学校101-102
北京市海淀区尹超校长工作室2-4
发挥专业优势 唱响抗疫“集结号”5
《北京教育》杂志战略合作单位(排名不分前后)95
《北京教育》杂志特别支持单位(排名不分前后)95
《北京教育》杂志支持单位(排名不分前后)96
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物103