目录
卷首
沉浸在教育最美的姿态里曾军良;1本刊关注
9组关键词传递全国两会“教育好声音”5-6
疫情防控常态化带给学校的新课题7本刊关注_疫情防控常态化带给学校的新课题
面对疫情,教育人该反思些什么储朝晖;7-8
主动寻求教育之“变”张琳;9
重新审视育人观念与育人模式林乐光;10
重建校园生活刘国雄;11
构建校园公共卫生服务新模式宋继东;12
将防疫工作纳入学校常态管理赵文红;赵颖;13本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
聚焦育人目标,引领大中小幼一体化德育建设申敬红;14-15
纵向延伸,横向拓展,孕育学生家国情怀范胜武;16-17
为师者的幸福张凤霞;18思想_理论
教师的个人认识论及其对教师教育的启示杨跃;19-23思想_专栏
好教学之“好”其义不外乎三檀传宝;24-26+29
让每一颗“种子”生发出生命的力量夏青峰;27-29思想_微评论
有多少校园事故来自学生的安全素养不足何石明;30
疫情之下,学习者更要成为教学的中心何石明;31治理
基于大数据实施精准督导杨波;喻德宝;高为;32-33
“认同·参与·创造”激发教师内驱力刘明成;34-36
停课不停学,区域高品质课程资源供应链的规划与设计郭冬红;周长凤;37-39
以信息化建设促进学校内涵发展张德广;40-41
尊重学生,让每一个学生公平地享受优质教育张广利;42-43
实施管理五策略,提升教科研实效冉祥丽;44德育
主题班会如何“常开常新”薛钢键;45-46
优化流程,开好线上主题班会刘敏慧;何英丹;46-47
“线上+线下”提升班会育人实效郑丹娜;于松建;48
构建家校共同体 传承中华好家风侯宗河;65
立足乡土资源 涵养家国情怀张书义;66
不让一个学生掉队——疫情期间学困生综合干预谭峰;李瑾;67-68刊中刊
尊重学生需求 促进全面发展49
孩子“撒谎”的背后一定有需求李梅;50
家校共育,让学生积极乐观地成长姬艳辉;51
告别胆怯 拥抱阳光朱玉霞;52
做智慧教师 伴学生成长齐宇洁;53
在学生心中播下“感恩”的种子张贵金;54
沟通拉近距离沈京东;55
依据诗歌特点,有效使用资源朱卫华;56
中华传统文化在小学语文中的融合与渗透韩盟;57
让思维之花在语文课堂盛开刘金辉;58
基于学情设计数学学习活动丁丹丹;59
培养低年级学生解决问题的能力刘蕾;60
培养小学生终身锻炼的习惯和能力卢凯;61
提升英语教学实效,从让学生开口做起宋子威;62
在小学音乐教学中落实美育闫岩;63
将科学知识转化为学生的科学素养李雪峰;64课程与教学_课堂教学研究
史论结合,让学生学会历史学习方法——《古代中西交往:以丝绸之路为例》教学设计与分析刘童;69-71
创设自主开放的生本课堂,聚焦学生高阶思维能力培养冯永新;72-73
特殊时期,如何开发和利用语文教学资源张邺心;74-75
培养哲学思维 回归教育本质怡久文;76-77
基于目标模式的博物馆课程开发——以大葆台西汉墓博物馆课程开发为例刘婧;王贝贝;78-79
多学科融合共建潞园教学新样态徐华;李晨松;侯志宏;80
思政小课堂融入社会大课堂,提升学生的国家认同感王芳;81-82
翻转课堂在绘本阅读教学中的应用——以《Pirate Adventure》教学为例王鹏莉;83-84
指向语文核心素养的“单元整体教学”郑小桃;85-86
做好拓展阅读 提升阅读素养周晓芳;87
巧用电子白板 提高课堂效率孟剑萍;88
有效引导,提升学生科学素养武儒先;89
在试卷讲评课中提升学生思维品质李文平;李长军;90
着眼核心素养 聚焦高效备课曹莉;91
开发学科特色作业 助力学生素养发展高原;92
自我提问单:让学生成为更好的探究者袁茗玮;93
让幼儿破“茧”成“蝶”高艳春;94学校党建
北京市日坛中学97-98
北京市建华实验学校99-100
北京师范大学燕化附属中学101-102
北京工业大学附属中学103-104
北京市通州区张家湾镇中心小学105-106北京教育品牌特色学校展示
北京市密云区特殊教育学校 “一带一路”下的特殊儿童艺术教育107-110
北京市海淀区陈姗校长工作室2-4
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物111
北京外国语大学继续教育学院112