目录
卷首
做最好的教师王文丽;1本刊关注_2020教师节特别策划_为使命与情怀而行,逐梦支教路
寻找飞翔的轨迹（八） 为使命与情怀而行,逐梦支教路本刊编辑部;5
践行家国情,援藏无悔心熊爱国;6-7
援疆担使命,大漠播希望张钧;7-9
遥怜琼玉屑,应来玉树州薄文停;9-10
支教内蒙古,手留玫瑰香苗春宇;10-12
雄安支教行,听见拔节声郭学锐;12-13本刊关注_教育党建
开展“红色系列”行动 打牢党的建设根基14-15
强化党建引领 践行“红墙意识”16-17
多措并举抓党建 多点发力强基础17-18
全面提升党建能力 全面引领教育发展18-19本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
让教育“站起来”“走起来”——一体化德育视域下学生人格教育内涵和途径的思考王世元;20-23
构建德育一体化课程体系 打造五育并举育人新模式——以疫情期间的“少年爱国学院综合实践活动校本课程”为例刘昕;年君;张红云;24-25
漫漫求索师者路刘荣铁;26思想_理论
变“试用期”为“适用期” 让新教师培训成为教师专业发展的第二块基石王红;27-30思想_专栏
那些最为欠缺的,都是中国教育应当努力前行的方向檀传宝;31-34思想_微评论
“校额到校”促进了教育公平何石明;35
疫情考验了家庭教育何石明;36治理
有温度的管理,让教师生命焕发精彩高俊英;37-38
学生核心素养在学校的具体实践王薏;39-41
探索全员寄宿制学校高效管理模式谭景红;42-43
在课外艺术活动中提高学生艺术素养纪桂武;44-45
在抗“疫”中提升学校治理能力周志峰;46教师发展
基于学习视角的新任教师线上培训——以海淀区心理学科新任教师培训为例崔莹莹;47-48+65
“任务驱动式”新任教师线上培训模式的实践探索——以海淀区小学科学新任教师学科培训为例韩民扬;66-68
基于全视角学习理论的教师线上研修实践——以中学思政课新任教师研修为例郝国强;68-70
学校项目式科研:提升教师科研创新能力的新模式李荔萍;高筱元;潘群晖;刘姣;苏幼园;71-72
破解教师专业成长的密码王红艳;73
分层培养,整体推进教师队伍建设魏惠萍;74
内升外引,打造青年教师生力军刘建成;75刊中刊
未来,因学习共同体而改变49刊中刊_未来,因学习共同体而改变
战“疫”中,对幸福教育学共体的再思考李磊;张彦;50-52
线上学习共同体提升学生自主学习力邢艳;53
如何开展班级线上小组协同学习陈艳艳;54
搭建学习支架,让空中课堂学习有滋有味葛静;55
学习任务前置,提升学生自主学习力赵晨芳;56
创设挑战性问题情境,让自主学习真发生卞婧;57
巧妙串联,让复习课有“趣味”有“深度”周爱萍;58
家校合力育人 隔空不隔爱刘瑾;59
家校协同 云端传情曹丽宁;60
家校线上评价共同体让教育更有力量徐邈;61
云上构建教师协同研究共同体,提升学生居家学习实效杨艳君;62
打造线上业研共同体,享受隔空业研之乐趣吴娟;63
增强科任学科业研,尝试多学科整合杜菲;64德育
让家长成为我们的“教育伙伴”陈铁苹;76-77
成长,在温和的浸润中赵华;77-78
做好初高中衔接,从班级建设开始孙晓红;78-79
探讨家校育人策略 促进学生健康成长康腾;80
遇到学生问题,教师不妨“心理换位”裴京京;81课程与教学
“智慧课堂”让师生共成长张冬云;82
疫情之下,学校课程如何变革岳文成;83
运用多种评价方式提升学生习作能力吴振华;84-85
依托绘本课程,培养学生英语音素意识闫庆锋;孙宏志;85-86
在英语教学中渗透劳动教育李润利;87
始于数学实践 达于数学素养郭洁;88
践行教学“三步曲”,发展学生数学核心素养李怀;89
拓展课程开发路径 提升校本课程质量李隽;冯佳;90-91
如何培育有“中国心”的世界公民杨梅;92
利用画家村资源培养学生人格素养武志松;吴苹苹;李雪东;93-94学校党建
北京教育科学研究院通州区第一实验小学97-100北京教育品牌特色学校展示
北京工业大学附属中学十八里店分校101-102
胸怀天下 心如细发 校长成长也是育人——北京市海淀区刘可钦校长工作室2-4
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物103