目录
卷首
情感 唤醒人的本质力量任炜东;1
本刊关注
“双减”背景下，教师如何提质增效储朝晖;5-8
“减负”在增效，“专业”在发展陈德收;8-9
谋划教师专业发展，为“双减”赋能续源高传利;9-10
赋教师之能，增“双减”之效阮守华;10-11
大视野下融合式校本研修让教师教研更有效管杰;11-12
以管理微创新提高班主任工作实效王莹;13
思想_理论
“双减”背景下中美课后服务的比较研究高巍;陈秋月;14-18
思想_专栏
主题引领的双微机制推动教师从心动走向行动王红;19-20
走进口吃儿童的生活世界李树英;21-22+30
思想_“双特”一席谈
让学生在课程育人的过程中受益终生王苹;23-24
思想_微评论
如何看待试点普通高中登记入学张晓震;25-26
治理_党建
学校党组织如何在“双减”工作中发挥作用刘立清;27-28
治理
校园评价卡让每一位学生“做最好的我”金亮;29-30
构建“种子成长”评价体系，提升学生综合素质李庆华;何巍;31-32
农村中心小学多校区管理的对策探析贾大为;33-34
以管理创新促进区域校外教育高质量发展刘春霞;35-36
“双减”背景下幼小衔接工作的实践与思考周靖彦;37-38
“双减”之下的学校行动朱靖华;39
教师发展_名师工作室
北京市东城区吴鹏名师工作室40
“函数的单调性”教学设计刘兴华;40-42
“直线的倾斜角与斜率”教学设计彭生才;42-43+65
教师发展
加强学科教研基地建设，探索思政学科发展长效机制张帅;44-46
依托课题研究，建设特色教研基地张程艳;李久省;46-47
在学科教研基地中开展深度教研杨艳红;48+65
全视角学习理论下的区域中学体育教师研修模型建构康栋;66-67
刊中刊
全学科阅读促进学生高质量学习49
全学科阅读：兼顾学生当下需求与长远发展吴颖惠;宋世云;50-52
构建中学全学科阅读指导体系陆云泉;陈德收;平亚茹;53-55
全学科阅读成果推广机制及实践路径张晓玉;文军庆;56-57
在阅读教学中培养小学生的整体感知能力侯杰颖;58
数学阅读：学好数学的“隐形翅膀”鲁小凡;59
以科学阅读提升学生的科学素养方丹;60
中学物理学科阅读指导策略刘晓宇;61
跨学科阅读实施美育的效果研究陈默;62
“双减”背景下“课后服务+阅读”的实践探索王宇航;63
读《太喜欢生物了》有感凌子越;64
我与《昆虫记》王启至;64
德育_深入推进大中小幼一体化德育体系建设
石景山区幼小初高一体化德育体系建设的思考与实践李秀兰;68-70
强化顶层设计，规划一体化德育实施路径武凤鸣;71-72
德育
在“双减”实施中发挥家庭教育的应有作用景晶;73
游戏干预在提升自闭症儿童社交能力中的运用刘媛媛;74
课程与教学
从中央到角落：儿童视角下的角落课程马福兴;刘学军;75-77
如何利用分层教学提高学生英语听说能力杨莹;78-79
如何布置作业既减负又增效王忱忱;80-81
“法”之前的功夫石海平;82
在数学教学中培养学生的反思意识与能力徐宝霞;83+85
创新作业设计，培养学生生物学科素养张洋;84-85
培养良好学习习惯 促进学生思维发展孙立娟;86+88
设计与实施开放性教学的四个要素于会祥;87-88
开展游戏化教学，提升学习效能赵嘉佳;89
创新农耕劳动教育，促进学生劳动素养养成吕途;张东松;90-91
线上线下结合，培养学生的音乐创造力刘春红;曹立立;曹丽娜;92
传统音乐教法改进的探索实践董爽;93
让学生在电影课程光影中启迪心灵喻淑双;94