目录
卷首
鼓励儿童成为最好的自己王薏;1
本刊关注_特稿
谱写首都教育高位融入首都发展新篇章李奕;5-6
本刊关注_2022教师节特别策划
课程建设：成就学生，成就学校，成就教师唐挈;7-8
寻找飞翔的轨迹(十) 首都教育这10年，“我”的见证与成长本刊编辑部;7
“高参小”：为师生打开艺术之门杜佳颖;8-9
优质均衡：一所农村小学的发展之路武新颖;9-10
核心素养：回应育人需求，引领教育教学贾红斌;10-11
京津冀协同：引首都教育之水，灌保定教育之花尹虎;11-12
立德树人，“五育”并举：促进学生全面而有个性地成长白雪峰;13-14
思政育人：我们交给总书记的一份答卷王苹;14-15
教育帮扶：从南疆到草原 从脱贫到振兴张钧;15-16
交流轮岗：小我、大我与无我周群;16-17
党建引领：教育是“国之大计、党之大计”董俊娟;17-18
思想_理论
《开学第一课》的教育特色及其德育启示焦梦玲;冉亚辉;19-24
思想_“双特”一席谈
坚持“长时间思考一个问题”丁凤良;25-26
思想_微评论_开学第一课，校长如何“讲话”
校长讲话要“以情激情”侯保成;27
校长讲话要立足时代之需和学生成长之基丁凤良;27-28
以课程的视角优化校长讲话李红莲;28
开学寄语不妨进行“小设计”赵海旺;28
治理
中小学校党建引领下的课程建设探索罗士臣;杨淑英;29-30
多维度构建农村学校立体管理“双减网”赵德利;31-32
开展“双减+”行动，让学生的童年洒满阳光张立新;吕建;33-34
创新德育管理实践 提升学校育人品质王建东;35-36
高质量推进“双减”，培养新时代好少年高光斌;37
学校“一体化”德育建设初探张军;38
教师发展
聚力教研 引领成长孙翠松;39-40
如何立足教学实践找准科研课题郭杰;莫菲;41-42
教师发展_轮岗日记
我们的“彩虹四班”耿亚楠;43
思维导图让学生学会思考桂姗姗;44
德育_深入推进大中小幼一体化德育体系建设
“六个一体化”打造党团队一体化育人大兴模式周爱彬;45-47
传承红色基因，吹响新时代号角——北京第二实验小学大兴实验学校党团队工作一体化育人的探索与实践房炳云;47-48+65
刊中刊
“幸福交响课堂”让实践与价值相遇49
做中学，让学习真实落地李磊;张彦;50-51
转变教、学、评方式，增强课堂学习效能廉丽娟;鲁兰竹;52-53
篮球有“形”，研究有“数”，学习有“力”邢艳;董灵;54-55
让数学学习具有“生活味”——以“包装中的数学问题”为例潘丽丽;张喆;56-57
小学高年级环保主题综合实践课程的实施与思考——以“家庭中的碳排放”为例冯雪燕;李思;58-59
在有趣的实践中走近传统民族艺术李健;王梦琦;60-61
种茶·赋能·启智·育心李晓灵;宋红莉;62+64
调研先行，做一道有温情的菜肴王育华;王秒;63-64
课程与教学
建设“活动、活学、活用”的课堂，重塑课堂生态刘卫红;李海岳;66-67
基于爱国主义“根”课程的开发与实施吴宗聪;68
一贯制学校提升学段衔接能力的课程探索与实践罗宗勇;69+71
让阅读温暖学生童年兰芳;70-71
基于语文核心素养找准作业定位杨晓红;72
以表格设计为支点，促进学生的课堂获得周晓芳;73
多元智能理论在英语课堂教学中的实践张伶芝;74-75
“双减”背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破张斯洋;76-77
分层教学：探索高效物理课堂杨明智;78-79
集团化背景下“大思政”课程与教学体系的建构唐翠萍;张剑;骆晶晶;80+82
彰显榜样力量，增强劳动教育效果董玉华;81-82
“双减”之下，课堂如何提质增效王丁丁;84-85
开展高中学生发展指导学科融合课的三个着力点王笑梅;86
以社会教育资源推动综合实践活动课程实施赵黎明;87
依托布艺展现传统京剧艺术魅力的美育实践李庆柱;魏国民;88
让美育在艺术课程中焕发生命力焦倩_;89-90
浅谈小学人工智能课程的探索与实施刘君;91
新课标下校外艺术教育机构教学提质研究蔡颖;徐靖;92-94