目录
卷首
学习的力量 任炜东;1本刊关注_2019教师节特别策划
坚守，在最需要的地方 本刊编辑部;5
最美的遇见 最真的坚守 上官卫红;6-7
坚守，是我的职业追求 张红英;7-8
不忘初心的坚守 奉献挚爱的力量 魏敬;8-10
不能离开这些大山里的孩子 刘玮;10-12
从“菜鸟”到“特级”：在同一片土地耕耘 王常忠;12-13
新时代师德的最好诠释 耿申;13本刊关注_聚焦学校管理标准 促进办学品质提升
指向精细化、规范化的学校管理标准 吴颖惠;14-16
推进标准化建设 提升区域办学品质 赵晓晨;17-18
落实标准促规范 文化立校提质量 谭峰;18-19
借助标准化建设 提升学校治理能力 裴艳萍;19思想_专栏
教研：在高处立，向阔处行 罗滨;20-21
什么样的知识呈现方式才是学生需要的 于会祥;22-23思想_微评论
学校如何既“减负”又“提质” 何石明;24-25
“祖辈家长”也是好家长 何石明;25首都教育品牌_学校
“三个品牌行动”成就教师专业发展 李红;刘丽丽;26-28
用生涯规划课程引领高中育人方式变革——以北京市玉渊潭中学“优势教育”为例 杨志成;29-31首都教育品牌_人物
王运淼：教育，就是成长 汪倩;32-34治理
提升中小学责任督学履职能力的策略 马效义;何育萍;35-36
党建教育融合并进 深化学校内涵发展 于洁;37
养“生”之道 白计明;38
以管理改进提升办学品质 许德胜;39
特色校外教育的三个着力点 王亚苹;40
科学管理，推动保健医队伍发展 刘丽娟;41教师发展
新时期，如何开展劳动教育 傅小芳;42-44
以劳动技术教育基地搭建劳动育人立体框架 唐红伟;44-46
校园中的半亩棉田 孟卫东;杨莹;47
为班主任成长“提速” 田秀玉;48
加强教师队伍建设的三条路径 张金星;65刊中刊
学习共同体，我们一路走来 49
倾听课堂幸福的声音，让学习真正发生 李磊;50-53
指向学习目标的任务设计与实施 廉丽娟;54-55
搭建学习支架，促进学生思维深度发展 潘丽丽;56-57
如何在小组中实现协同学习 芦东华;58-59
有魅力的语言让课堂更有生命力 李晓灵;60-61
教师课堂站位对学生持续学习的影响 邢艳;62-63
学习共同体让课堂更美丽 64德育
以家庭教育为基点，提升家校社协同育人实效性 马红萍;66-67
“FSC家校社共育体系”助推学生全面发展 67-69
三个维度，实现班级自主管理 牟锐;70-71
家校对话，构建协同育人共同体 刘国雄;尹帅;72
巧用激励性评价 促学生健康成长 彭素娥;73
让学生在民主讨论中进行自我教育 于卫霞;74
打造跨学科综合实践活动课堂 陶春;75课程与教学_课堂教学研究
区域视角下全学科阅读及其推进策略 李万峰;76-79
促进小学生个性化自主学习的课堂指导策略 张祥兰;康英娜;80-81
语文教学不妨借“题”发挥 于松建;82
吟出诗词之美 范君宇;83
整体设计，实现小初高生涯教育一体化 贾海军;84
微电影课程：用镜头记录成长 张丽荣;85
用音阶训练提高学生音乐素养 刘晓航;86
在课程中融入世界遗产教育 卜海燕;吴万春;87
“希望教育”理念下的课程建设 马熙玲;88
在合作学习中培养小学生的元认知能力 杨艳;尹军;89
自主游戏促进幼儿语言发展 刘新鑫;90视野
英语报刊在美国中小学英语教学中的应用 李小川;91-92
“少教多学”在芬兰 王吉根;93-94北京教育品牌特色学校展示
北京市大兴区兴华中学 97-102
北京市大葆台西汉墓博物馆 103-104
让每一个生命绽放光彩——北京市东城区灯市口小学优质教育资源带 2-4
“立德树人 实践育人”综合实践活动课程研发成果展示交流活动在京举行 5
以京剧为龙头的中华优秀传统文化教育实践课例 6
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物 105